Початкова освіта з поглибленим вивченням англійської мови

Початкова освіта з поглибленим вивченням англійської мови — 01.09.2024 - поточний час

Основні дані

Дата початку: 01.09.2024
Дата завершення: поточний час
Затверджено: Затверджено

Навчальні плани

Не знайдено навчальних планів

Актуальний гарант освітньої програми

Актуального гаранта не вказано

1. Профіль освітньої програми

1 – Загальна інформація

Повна назва закладу вищої освіти та структурного підрозділу: Національний університет «Острозька академія». Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту Кафедра педагогіки та методики початкового навчання
Ступінь вищої освіти та назва кваліфікації мовою оригіналу: Бакалавр початкової освіти Професійна кваліфікація – Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Офіційна назва освітньої програми: Освітньо-професійна програма «Початкова освіта з поглибленим вивченням англійської мови»
Тип диплома та обсяг освітньої програми: Диплом бакалавра, одиничний, 240 кредитів ЄКТС
Форми здобуття освіти за освітньою програмою та розрахункові строки виконання за кожною з них: Денна форма - 3 роки 10 місяців. Заочна форма - 3 роки 10 місяців.
Наявність акредитації: Сертифікат про акредитацію освітньої програми (№ 5149), який видало Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти 28.06.2023 р. (Протокол № 11(40) від 27.06.2023 р.), чинний до 01.07.2028 р.
Цикл/рівень: НРК України – 6 рівень, FQ-EHEA – перший цикл, EQF-LLL – 6 рівень.
Передумови: Наявність повної загальної середньої освіти, ступеня «фаховий молодший бакалавр», «молодший бакалавр» (освітньо-кваліфікаційний рівень «молодший спеціаліст»), виконання Правил прийому до Національного університету «Острозька академія» в поточному році.
Мова(и) викладання: Українська, англійська
Термін дії освітньої програми: Не менше 4 років, до затвердження нової редакції
Інтернет-адреса постійного розміщення опису освітньої програми: https://www.oa.edu.ua/ua/osvita/ects/info_prog/bachelor/fakultet_politiko-informacijnogo_menedzhmentu/013_pochatkova_osvita_z_pogliblenim_vivchennyam_anglijskoi_movi/

2 – Мета освітньої програми

Мета програми: Підготувати вчителів початкової школи, які володіють необхідними компетентностями для реалізації завдань спеціальності «Початкова освіта» відповідно до Державних стандартів, згідно з ціннісними орієнтирами концепції «Нова українська школа», із урахуванням поглибленого вивчення англійської мови задля забезпечення якості освітнього процесу.

3 – Характеристика освітньої програми

Предметна сфера (галузь знань, спеціальність, спеціалізація): Галузь знань: 01 «Освіта/Педагогіка» Спеціальність: 013 Початкова освіта, (за Міжнародною стандартною класифікацією освіти — 0113 Teacher training without subject specialisation). Об’єктами вивчення та діяльності є освітній процес у початковій школі. Цілі навчання: набуття здобувачами вищої освіти здатності розв’язувати складні спеціалізовані задачі початкової освіти. Теоретичний зміст предметної області: теоретико-практичні засади процесу навчання, виховання та розвитку молодших школярів в умовах освітнього середовища початкової школи. Методи, методики та технології: загальнонаукові й психолого-педагогічні методи; освітні методики; традиційні та інноваційні технології початкової освіти. Інструменти й обладнання: навчально-методичний інструментарій, обладнання навчального й загального призначення для кабінетів початкової школи; мультимедійне обладнання, сучасні універсальні та спеціалізовані інформаційні ресурси та програмні продукти; бібліотечні ресурси та технології, зокрема електронні.
Орієнтація освітньої програми: Освітньо-професійна, практично орієнтована. Освітньо-професійна програма зорієнтована на опанування здобувачами освіти відповідних компетентностей задля якісного здійснення професійної діяльності. Освітньо-професійна програма базується на сучасних підходах та результатах наукових досліджень у сфері педагогіки та психології, положеннях Державного стандарту початкової освіти, стандарту вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (Наказ МОН № 357 від 23.03.2021) та з урахуванням затвердженого професійного стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста», Наказ Мінекономіки № 2736 від 23.12.2020 року. Обсяг освітньої-професійної програми (ОПП) становить 240 кредитів ЄКТС, з них: обов'язкові компоненти ОПП – 73,7 %, зокрема: загальна підготовка – 12 %; професійна підготовка – 46,7 %; практичні підготовка – 15 %; вибіркові компоненти ОПП – 26,3 %.
Основний фокус освітньої програми та спеціалізації: Основний акцент ОП на опануванні здобувачами традиційних та інноваційних методик професійної діяльності вчителя початкової школи із урахуванням поглибленого вивчення англійської мови задля забезпечення якості освітнього процесу.
Ключові слова: Ключові слова: педагогіка, психологія, психологія розвитку, початкова освіта, традиційні та інноваційні методики навчання й виховання молодших школярів, навчання англійської мови.
Особливості програми: Освітньо-професійна програма націлена на формування сучасних загальних і професійних компетентностей здобувачів зі спеціальності «Початкова освіта», передбачає ознайомлення з традиційними та інноваційними освітніми технологіями, особливостями організації позитивного, психологічно безпечного, інклюзивного освітнього середовища крізь призму компетентнісного та резилієнс підходів, поглиблене вивчення англійської мови задля забезпечення якості освітнього процесу. Освітньою програмою передбачено 4 види практик: педагогічна (ознайомча), педагогічна (пропедевтична), педагогічна (організаційно-просвітницька), педагогічна.

4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Придатність до працевлаштування: фера працевлаштування – заклади загальної середньої освіти, заклади позашкільної освіти. Згідно з чинною редакцією Національного класифікатора України: Класифікатор професій ДК 003:2010 бакалавр початкової освіти може займати посаду 2331 – Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти. 234 – Primary School and Early Childhood Teachers.
Подальше навчання: соба, яка здобула вищу освіту першого (бакалаврського) рівня, має право продовжити навчання за другим (магістерським) рівнем, а також здобувати додаткові кваліфікації в системі післядипломної освіти.

5 – Викладання та оцінювання

Викладання та навчання: Види навчання: компетентнісне, студентоцентроване, проблемно-орієнтоване навчання, самонавчання. Форми викладання: комбінація лекцій, семінарських, практичних занять з обговоренням найактуальніших проблем, розв’язанням ситуаційних завдань та використанням сучасних інформаційних технологій кейс-методів, навчальних ігор, тренінгів, групової проектної роботи, індивідуальних занять, що розвивають аналітичні здібності та навички критичного мислення.
Оцінювання: Оцінювання навчальних досягнень студента здійснюється за 100-бальною рейтинговою системою закладу освіти, яка передбачає сумування балів за всі види його навчальної діяльності. Результати оцінювання відображаються в відомостях обліку успішності за національною та міжнародною (ЄКТС) шкалою: A – «відмінно» (91-100 балів), B – «добре» (83-90,9 балів), C– «добре» (76-82,9 балів) D – «задовільно» (68-75,9 балів), E – «задовільно» (61-67,9 балів), FX– «незадовільно з можливістю повторного складання» (20-60,9 балів), F– «незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни» (0-19,9 балів). Види контролю: поточний, модульний, підсумковий, самоконтроль. Форми контролю: письмові та усні екзамени, звіти та публічні захисти індивідуальних та колективних проєктів, усні презентації. Підсумковий контроль: екзамени та заліки з урахуванням накопичених балів поточного контролю, захист практик та курсових робіт. Атестація: комплексний кваліфікаційний екзамен зі спеціальності.

6 – Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове забезпечення: Підготовку фахівців за освітньо-професійною програмою здійснює кафедра педагогіки та методики початкового навчання. Якісний склад науково-педагогічних кадрів повною мірою відповідає ліцензійним умовам провадження освітньої діяльності, які затверджені в Постанові КМУ №1187 від 30.12.2015 р.
Матеріально-технічне забезпечення: Матеріально-технічне забезпечення організації освітнього процесу за програмою цілковито відповідає ліцензійним умовам провадження освітньої діяльності, затверджених Постановою КМУ №1187 від 30.12.2015 р., та Державним будівельним нормам України «Будинки і споруди. Заклади освіти. ДБН В.2.2-3:2018». Національний університет «Острозька академія» має достатню кількість облаштованих сучасним обладнанням комп’ютеризованих класів та спеціалізованих лабораторій, проєкційної техніки тощо. Студентам створені комфортні умови для навчання та проживання в гуртожитках. До послуг здобувачів вищої освіти безоплатний доступ до глобальної мережі Internet. Соціальна інфраструктура університету представлена: 9-ма гуртожитками для студентів; 4-ма спортивними залами; стадіоном, спортивними майданчиками, тенісними кортами.
Інформаційне та навчально-методичне забезпечення: Інформаційне та методичне забезпечення організації освітнього процесу відповідає Ліцензійним умовам провадження освітньої діяльності, затвердженим Постановою КМУ № 1187 від 30.12.2015 р. Усі компоненти освітньо-професійної програми забезпечені робочими програмами й навчальною літературою. Наукова бібліотека НаУОА надає доступ до передплачених повнотекстових ресурсів (Центр навчальної літератури), ресурсів із тестовим доступом (інформаційно-аналітичні ресурси POLPRED та інші), а також ресурсів із відкритим доступом (зокрема Directory of Open Access Journals (DOAJ), E-Books Directory, Open Access Directory (OAD), Діаспоріана Електронна бібліотека української літератури (м. Торонто) та інші). Кількість періодичних видань, які щорічно передплачує НаУОА, становить понад 27 найменувань. Для підготовки фахівців високої кваліфікації Національний університет «Острозька академія» володіє комп’ютеризованою науковою бібліотекою, яка забезпечена сучасним обладнанням та програмами, підручниками, монографіями, журналами. Бібліотека має автоматизовану бібліотечну систему АБІС Koha (https://koha.oa.edu.ua/), що містить ресурси різних типів, призначень та різних рівнів доступу. Повний доступ до цифрових ресурсів Наукової бібліотеки можливий для користувачів з обліковим записом у домені oa.edu.ua. Структурними одиницями електронної бібліотеки є: інформаційна система LitPro, що містить повний перелік рекомендованої літератури з усіх дисциплін (http://litpro.oa.edu.ua/) (власна розробка); цифровий архів/репозитарій НаУОА (http://eprints.oa.edu.ua/, публічний доступ); електронний архів дисертацій та кваліфікаційних робіт НаУОА (theses.oa.edu.ua/, комбінований доступ); електронні колекції класичної музики (http://lib.oa.edu.ua/funds/music/, комбінований доступ); електронний покажчик наукових праць науково-педагогічних працівників НаУОА (http://lib.oa.edu.ua/funds/science-oa/ - публічний досуп); інші ресурси (колекції CD/DVD, системи управління подіями, комбінований доступ). Методичне забезпечення освітнього процесу представлене навчально-методичними комплексами з кожної дисципліни, зокрема методичними порадами щодо виконання кваліфікаційних (дипломних) робіт, практик. Можливість дистанційного навчання забезпечена ІС Moodle (https://moodle.oa.edu.ua/). У процесі навчання використовують сучасне програмне забезпечення та ІТ-технології, зокрема офісні пакети Microsoft Office, Open Office; програми пакету Adobe; електронні словники Lingvo, Promt та інші програмні додатки.

7 – Академічна мобільність

Національна кредитна мобільність: Здобувачі вищої освіти мають можливість узяти участь у національній кредитній мобільності на основі укладених Національним університетом «Острозька академія» угод. Закладами-партнерами є Волинський національний університет імені Лесі Українки, Київський університет імені Бориса Грінченка, Рівненський державний гуманітарний університет, Херсонський державний університет.
Міжнародна кредитна мобільність: Здобувачі вищої освіти мають можливість узяти участь у програмах міжнародної академічної мобільності на основі укладених угод про співпрацю НаУОА з понад 90-а університетами світу та в межах програми Еразмус +.
Навчання іноземних здобувачів вищої освіти: Навчання іноземних громадян за акредитованими освітніми програмами в Національному університеті «Острозька академія» відбувається на підставі Положення про навчання іноземців та осіб без громадянства у Національному університеті «Острозька академія» та виконання правил прийому до Національного університету «Острозька академія» в поточному році.

Програмні компетентності

Інтегральна компетентність

Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі початкової освіти з розумінням відповідальності за свої дії.

Загальні компетентності

ЗК1
Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.
ЗК2
Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
ЗК3
Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт
ЗК4
Здатність працювати в команді.
ЗК5
Здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми.
ЗК6
Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
ЗК7
Здатність діяти соціально відповідально і свідомо.
ЗК8
Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
ЗК9
Здатність ухвалювати рішення та діяти, дотримуючись принципу неприпустимості корупції та будь-яких інших виявів недоброчесності.

Фахові компетентності

ФК1
СК1. Здатність спілкуватися державною та іноземною мовами як усно, так і письмово.
ФК2
СК2. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, використовувати відкриті ресурси, інформаційно-комунікаційні та цифрові технології, оперувати ними в професійній діяльності.
ФК3
СК3. Здатність до інтеграції та реалізації предметних знань як основи змісту освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти: мовно-літературної, математичної, природничої, технологічної, інформатичної, соціальної і здоров’язбережувальної, громадянської та історичної, мистецької, фізкультурної.
ФК4
СК4. Здатність управляти власними емоційними станами, налагоджувати конструктивну та партнерську взаємодію з учасниками освітнього процесу, формувати мотивацію здобувачів початкової освіти до навчання та організовувати їхню пізнавальну діяльність.
ФК5
СК5. Здатність до проєктування осередків навчання, виховання й розвитку здобувачів початкової освіти.
ФК6
СК6. Здатність до організації освітнього процесу в початковій школі з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів, розвитку в них критичного мислення та формування ціннісних орієнтацій.
ФК7
СК7. Здатність до моделювання змісту відповідно до очікуваних результатів навчання, добору оптимальних форм, методів, технологій та засобів формування ключових і предметних компетентностей молодших школярів у процесі вивчення освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти: мовно-літературної, математичної, природничої, технологічної, інформатичної, соціальної і здоров’язбережувальної, громадянської та історичної, мистецької, фізкультурної.
ФК8
СК8. Здатність до збору, інтерпретації та застосування даних у сфері початкової освіти із використанням методів наукової діяльності до формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти.
ФК9
СК9. Здатність до різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів початкової освіти на засадах компетентнісного підходу.
ФК10
СК10. Здатність до професійно-педагогічної діяльності в інклюзивному середовищі з різними категоріями дітей з особливими освітніми потребами.
ФК11
СК11. Здатність до здійснення профілактичних заходів щодо збереження життя та здоров’я учнів початкової школи, до надання їм домедичної допомоги, до протидії та попередження булінгу, різних проявів насильства
ФК12
СК12. Здатність доносити до фахівців і нефахівців інформацію, ідеї, проблеми, рішення, власний досвід та аргументувати їх на засадах партнерської взаємодії в умовах початкової школи.
ФК13
СК13. Здатність спілкуватися державною та англійською мовами в професійній комунікації; володіти навичками нормативного літературного мовлення (його усною та писемною формами).

Програмні результати навчання

ПРН1
ПР-1. Організовувати монологічну, діалогічну та полілогічну форми спілкування з молодшими школярами, іншими учасниками освітнього процесу, представниками громади, поважаючи права людини та суспільні цінності; формувати судження, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти.
ПРН2
ПР-2. Управляти складною професійною діяльністю та проєктами в умовах початкової школи, виробляти та ухвалювати рішення в непередбачуваних робочих та навчальних контекстах.
ПРН3
ПР-3. Критично оцінювати достовірність та надійність інформаційних джерел, дотримуватися юридичних і етичних вимог щодо використання інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій у перебігу педагогічної діяльності в початковій школі.
ПРН4
ПР-4. Спілкуватися із професійних питань засобами державної та іноземної мов в усній та письмовій формах, застосовувати в освітньому процесі прийоми збагачення усного й писемного мовлення молодших школярів.
ПРН5
ПР-5. Організовувати освітній процес із використанням цифрових технологій та технологій дистанційного навчання молодших школярів, розвивати в учнів навички безпечного використання цифрових технологій та сервісів.
ПРН6
ПР-6. Інтегрувати та використовувати академічні предметні знання як основу змісту освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти (мовнолітературної, математичної, природничої, технологічної, інформатичної, соціальної і здоров’язбережувальної, громадянської та історичної, мистецької, фізкультурної) та трансформувати їх у різні форми
ПРН7
ПР-7. Планувати й здійснювати освітній процес з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів, забезпечувати розвиток пізнавальної діяльності учнів, формувати в них мотивацію до навчання.
ПРН8
ПР-8. Організовувати конструктивну та партнерську взаємодію з учасниками освітнього процесу початкової школи, використовувати практики самозбереження психічного здоров’я, усвідомленого емоційного реагування.
ПРН9
ПР-9. Планувати та організовувати освітній процес у початковій школі, позаурочні й позашкільні заняття та заходи, використовуючи різні організаційні форми навчання та типи занять, із дотриманням принципу науковості та вимог нормативних документів початкової школи.
ПРН10
ПР-10. Використовувати в освітній практиці різні прийоми формувального, поточного і підсумкового оцінювання навчальних досягнень здобувачів початкової освіти, прийоми диференційованого оцінювання дітей з особливими освітніми потребами.
ПРН11
ПР-11. Збирати, інтерпретувати та застосовувати дані у сфері початкової освіти із використанням методів наукової діяльності.
ПРН12
ПР-12. Застосовувати методи та прийоми навчання, інновації, міжпредметні зв’язки та інтегрувати зміст різних освітніх галузей в стандартних і нестандартних ситуаціях професійної діяльності в початковій школі, оцінювати результативність їх застосування.
ПРН13
ПР-13. Організовувати освітній простір з дотриманням принципів універсального дизайну, безпечно, проєктувати навчальні осередки у класі спільно з молодшими школярами з урахуванням їхніх вікових особливостей, інтересів і потреб, забезпечувати дотримання вимог безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни, створювати психологічно комфортні умови освітнього процесу.
ПРН14
ПР-14. Забезпечувати індивідуальний і диференційований розвиток здобувачів початкової освіти з особливими освітніми потребами відповідно до їхніх можливостей.
ПРН15
ПР-15. Здійснювати профілактичні заходи щодо збереження життя та фізичного й психічного здоров’я здобувачів початкової освіти, надавати їм домедичну допомогу (за потреби), планувати та реалізовувати заходи щодо попередження і протидії булінгу та різних проявів насильства чи будь-якої з форм дискримінації серед учнів початкової школи й інших учасників освітнього процесу.
ПРН16
ПР-16. Використовувати основні техніки спілкування з дорослими людьми, різні форми та засоби комунікації з батьками, колегами, іншими фахівцями з метою підтримки здобувачів у освітньому процесі початкової школи, керувати педагогічним і професійним розвитком осіб та груп.
ПРН17
ПР-17. Знати основи запобігання корупції, суспільної та академічної доброчесності на рівні, необхідному для формування нетерпимості до корупції та проявів недоброчесної поведінки серед здобувачів освіти та вміти застосовувати їх у професійній діяльності.
ПРН18
ПР-18. Провадити професійну педагогічну діяльність, здійснювати самонавчання, саморозвиток, володіючи англійською мовою на високому рівні.

Компоненти

2.1. Перелік компонент освітньої програми

Немає записів навчального плану